國立臺南大學教務處

一、特殊教育學系(南興國小)

1.時間

108年1月23日至108年1月25日

2.實施成果

(1)為了讓學童更能了解關聖帝君傳世明訓，除了原本的朗誦及解釋含意與影片播放，更將它融入於課程中，並以讀好書、說好事、行好事、做好人作為主軸，以這四大主題分別進行課程的教學。

(2)設計學習單讓學生填寫，共同討論，並邀請同學上台，亦或是在台下彼此分享此傳世明訓在生活中的實踐，使課程更加的有趣，以利學生更能了解關聖帝君傳世明訓的意義。

(3)藉課輔師演出貼近生活的狀況劇、短片引起學生們的學習動機，帶入欲探討的主題以問答、實例討論的方式，進行思辨學習、以及「如何做」(方法)

二、國語文學系(文和實驗國小)

1. 時間

108年2月至108年11月

2. 實施成果

(1)寫作課透過每週不相同的主題，刺激學生的想法及思考，使學生除了專注在課堂上之外，更培養學生有自己的想法，而不被眼前的事物所框架住。上課利用小組討論的方式，讓學生之間能有想法上的交流，藉此將激發出不一樣的想法。

(2)閱讀課以接納作為主題，利用各式各樣的繪本及影片，讓學生去思考、省思生活在世界這個地球村，應該以什麼樣的態度去面對，以及用什麼樣的角度，去看待生活在世界上的每個人。培養學生善良、真誠的對待每個人，且不帶有個人歧視的眼光的品德教育。

(3)書法課教學結合〈關聖帝君傳世明訓〉：「讀好書、說好話、行好事、做好人。」這四句明訓，讓學生藉由寫書法培養、修習自己本身的心性，就國小生而言，目前是最為好動的時刻，因此學習書法，亦是在訓練學生的專注力，達到身心動靜皆宜的成效。

三、應用數學系(開元國小)

1. 時間

108年3月至108年11月

2.實施成果

(1)培養學生認識團隊生活，並能關懷團隊成員，尊重他人。

(2)若學生對於師生的相處模式有所誤差，會給予適當的教導。

(3)學生在團隊合作時有爭吵的時候，引導學生如何善的溝通並解決問題。

(4)讓程度高的學生能教導程度低的同學，使學生有教學的成就感及訓練如何表達的能力。

(5)透過桌遊教學，使學生在遊玩時可以建立對同學尊重包容的能力。

四、經營與管理學系(依仁國小)

1. 時間

108年3月至6月和110年9月至11月

2. 實施成果

(1)提高學生對於活動的參與感，學生品德教育學習成效佳。

(2)一對一互動教學，提升學生對於國英數學課程學習興趣。

(3)利用18次共54小時的時間，給學生輔導以及課後學習。

(4)透過小隊以及小隊長方式，提升學生團隊合作，學習領導力。

(5)學童會主動關心團體與隊輔，詢問並關切周遭彼此，有同學受傷會主動提議帶領去保健室，互相安撫情緒。

(6)學童會在上課接到任務時主動舉手發言，爭取團隊分數，且拒絕投機取巧的心態，正面明確地回答問題。